学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动，是在紧密结合课堂教学又高于课堂教学水平的基础上，以竞赛的方式考查学生学科基本理论知识和综合运用知识解决实际问题能力的活动。因此，学科竞赛作为理论课堂的延伸，其必然成为实践教学的主要建设内容，同时也是人才培养模式改革创新的重点和热点。
　　经济学院在人才培养中，以构建层叠式立体化“大课堂”体系为重点，以学生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与实践相结合，形成第一、第二、第三课堂三位一体的立体化大课堂网络，在三个课堂中分阶段推进基础夯实，技能培养，能力锻炼的层叠化培养体系。其中，第一课堂，是指学校教师按照教学计划、教学大纲的要求，在课堂内组织的以系统传授某一学科知识为主要内容的理论和课堂实验教学活动。第二课堂，是指在校内组织学生实训、科研活动、学术报告、学科竞赛和自主实验等活动。第三课堂，是指在校外进行的专业实践、社会实践等计划内、外教育活动。作为第二课堂的重要组成部分，经济学院通过搭建多层次的竞赛平台，积极引导参加各类学科竞赛。学科竞赛的举办在教与学的互动方面，在动手能力培养方面，在创新意识和团队精神培养方面都发挥了重要作用，尤其是在实践教学环节较为薄弱，效果甚微的经济类专业的人才培养过程中显示的更为明显。

    一、经济学院目前的学科竞赛分为三个层次

   一是结合各专业特点由学院自行组织每年一度的“经蕾杯”英语竞赛、统计知识竞赛、投资交易模拟竞赛等；

    二是采取校企合作、企业出资的模式推出培养学生实践和创新能力的竞赛活动，如与美国新径集团合作的“国际贸易实务大赛”、与天津纺织进出口总公司合作的“国际贸易单据大赛”、与华泰证券合作的“证券投资模拟大赛”等，作为实践能力的考察，学生可以检验自身的学习成果。这种方式一方面对于学院达到了检验学生能力、节省办赛资金、拓宽学生就业途径的目的；另一方面企业通过竞赛挖掘优秀的人才，吸引高素质的学生到企业就业，达到了双赢的结果。
　　三是出资鼓励学生参加各类校外竞赛。根据学院专业特点和我校的工科特别是纺织的特色，近年来先后组织学生参加了全国商务谈判精英全国、全国大学生外贸从业能力大赛、全国大学生外贸跟单职业能力大赛、全国电子商务三创赛、全国大学生金融建模大赛和全国大学生银行产品创意设计大赛等一系列赛事，取得了较为优异的成绩。
　　1、全国大学生外贸（纺织）跟单职业能力大赛此项比赛是教育部高等学校纺织服装教学指导委员会和中国纺织服装教育协会为了加快培养适应行业发展的高素质专门人才，为社会输送具有扎实基础、过硬技能，同时熟知纺织服装生产工艺的外贸跟单人才举办了此次大赛，参赛范围为全国高等院校全日制在读本科生和国际贸易（或纺织）类重点/特色建设专业院校的专科生，竞赛内容分为理论知识部分和实务操作部分。此次比赛举办了四届，第一届是由天津工业大学承办。四届的比赛中，我院学生获得了三次团体一等奖、一次团体二等奖。

    2、全国大学生外贸从业能力大赛

    全国大学生外贸从业能力大赛由中国国际贸易学会、全国外经贸职业教育教学指导委员会主办，国际贸易杂志社和全国国际贸易实务研究会协办，大赛主要考核国际贸易买卖合同的磋商过程，询盘、发盘、还盘和接受环节的英文函电写作技巧；主要贸易术语和结算方式的细节和运用；进出口商品的价格核算、成本控制和扩大利润的方法；国际贸易买卖合同的商定；进出口业务履约基本技巧；主要进出口单据的缮制与运用。此项大赛是目前国际贸易领域水平较高的比赛之一，每年吸引了超过百所的高校国际贸易专业学生参赛。自2013年参赛以来，学生连续两年获得团体华北赛区一等奖、全国二等奖的成绩，有10多名学生在全国的个人赛中获得了一二三等奖。

    3、全国高校未来商务谈判精英赛和ACI中国区高校国际商务谈判大赛

    为了锻炼学生的分析能力和谈判能力，学院分别组队参加中国管理现代化研究会国际商务谈判专业委员会主办的全国高校未来商务谈判精英赛和美国认证协会 （ACI）举办的国际商务谈判大赛。自2011年参赛以来，经济学院就成为了全国高校未来商务谈判精英赛比赛中首个蝉联冠军的队伍，通过比赛一批学生脱颖而出，有些学生比赛当场被观摩的企业单位选中商谈实习和就业的意向，特别是邹霖灵同学由于比赛的优异表现获颁由美国ACI颁发的注册国际商务谈判专家证书。

    4、全国高校大学生金融及衍生品知识竞赛

    学院还与津投期货达成了战略合作意向，津投期货将天津工业大学作为合作高校上报中国期货协会 （天津工业大学成为目前唯一一家与中国期货协会合作的非211高校），共同辅导学生参加全国高校大学生金融及衍生品知识竞赛，为学生免费开展各类投资技能培训，并接纳比赛获奖的优秀学生的到津投期货进行实习和就业。

    5、全国大学生银行产品创意设计大赛

    全国大学生银行产品创意设计大赛由中国工商银行主办。在共青团中央的大力支持下，参赛高校范围拓展至全国，在校专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生均可申报作品参赛。学院组织学生连续两届参加此项比赛，在天津赛区形成了一定的影响力。

    二、总结以上成绩的取得，学院认为成绩的取得得益于以下几个方面

    1、三课堂结合的“大课堂”体系平台的构建

    基于层叠、立体化的思想，在具体教学过程中，根据教学层次的高低从低年级到高年级，按阶段设置不同层次的教学内容，使其前后衔接，循序渐进，体现教学内容的连续性，完整性。第一课堂将理论教学分为四层：公共基础课、经济类通识课、专业模块课和任选课。第二、三课堂则实施三步走，从基础层－综合层－提高层，以实现动手能力－实践能力－竞争能力的提升。动手能力通过自主实验、课程设计等活动实现；实践能力在动手能力的基础上，通过专业实习、毕业论文（设计）等活动实现；竞争能力则是在学生具备足够的动手能力和专业能力基础上的升华，通过各种社会活动、竞赛活动来实现和提升，体现学生的综合素质。

    2、常态化的校内课外活动机制的建立

    学院依托拥有的环渤海经济研究所、纺织经济研究所等，整合学生会中已有的活动小组，创建学生实践活动中心，下设就业促进工作室、学科竞赛工作室、创新项目工作室、科研训练工作室、社会调查工作室，为学生参加竞赛项目搭建平台，使学生进一步掌握专业技能与基本方法，学会收集、处理信息和分析问题、解决实际问题，在团队协作精神、开拓创新能力等方面得到锻炼和提高，培养学生的科学精神、人文精神和创造思维。
　　定期举行开阔视野、追踪前沿、培养学术品格和进取精神的各学科学术报告等，依托 《经济专题讲座》，建立学科科研与教学之间的良性互动。采取校外聘请知名专家与本专业老师相结合的办法，将最前沿的专业理论和最新的科研成果介绍给学生，进一步深化所学理论知识，拓宽经济学视野。连续开设三届，收到好的效果。

    3、保障和激励制度的建立

    学院创建了“院系组织，教师指导，学生自主管理”的运行管理模式。学院统一协调竞赛活动的开展；配备专兼职领导与教师负责该项工作；依托学院学生社团，在教师指导下，实行学生自主管理。同时选拔优秀学生协助教师辅导，充分发挥高年级和技术骨干学生的作用，对低年级学生进行传帮带。
　　为了激励学生积极参与，学院实施了多元化的激励机制，如：规定对参加活动并取得一定成绩的学生计以创新学分；对获得相关学科竞赛等级奖的学生给予表彰和奖励，在评定奖学金、保送研究生、保送出国留学中加分，在就业时优先向用人单位推荐。
　　虽然取得了一定的成绩，学院的学科竞赛工作还存在不足，主要体现在学生覆盖面还需进一步扩大、国家级竞赛获奖比例还需进一步提高、教师参与热情还需进一步加强，学院将制定相关的措施，充分发挥学生和老师的积极性，使更多的学生得到学科竞赛的锻炼，提高自己的实践技能。